LECTOESCRITURA INVESTIGATIVA

CLASE DOS "LA LECTURA COMO UNA DE LAS ACTIVIDADES COGNITIVAS DEL INVESTIGADOR" Buenas tardes, estudiantes! Un silencio espelusnante fue la primera sensación que tuvo el profesor al momento de ingresar al aula. -¿Pero qué pasó? !Por qué no contestan el buenas tardes!, dijo alarmado. Hasta se les olvido responder, pensó para sus adentros. -Buenas tardes!, contestaro desganadamente segundos después los estudiantes. Bueno jóvenes, en nuestra segunda sesión vamos a dedicarnos a pensar la lectura. ¿Qué? -dijo Carlos, con tono de interrogación. !Pensar la lectura! dije Carlos. Exclamó el profesor. Comencemos... -Pero profe, primero díganos como va a ser su examen? !si porfa!, eso profe!, usted nos dice cómo y nosotros le repondemos, expreso Martha. -Aun no hablemos de examen, le parece dijo el profesor con tono preocupante... Vayamos por el principio y luego hablamos de ello. Es más ya se están evaluando con sus parcipaciones en este espacio. Otra cosa es que no participen Les decía

LECCCION UNO LECTOESCRITURA INVESTIGATIVA !BIENVENIDOS! "Ninguna imaginación para innovar, poca voluntad para trabajar y completa falta de audacia para investigar, forma una receta infalible para producir pobreza" Komosuke Matsushita Los estudiantes que ingresan por primera vez a la universidad se encuentran con un espacio académico que se denomina "Lectoescritura investigativa". En los pasillos se escucha conversaciones y preguntas: "¿qué es esa vaina?", "¿y eso con que se come?", "¿eso para qué sirve?", ¿que tiene que ver con mi carrera", "a mi leer no me gusta", "que pereza leer libros", "eso es costura" etc. Estas frases frecuentes siguen habitando en la mente de los estudiantes hasta el día en que ingresan al salón de clases, y en el instante que se presenta el docente se escucha el murmullo ¿qué es eso de la lectoescritura investigativa? En efecto, esa respuesta la da el titular